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嘉興職業技術學院:“四融四化”培養鄉村振興新農人

發布時間:2022-04-26 作者:方俊良 來源:中國教育報

統籌城鄉發展、促進鄉村振興是實現共同富裕的必由之路。2004年,時任浙江省委書記的習近平在嘉興調研時提出:嘉興完全有條件成為全省乃至全國統籌城鄉發展的典范。嘉興以習近平總書記的重要指示為目標,深入實施城鄉融合發展戰略,大力推進“三農”工作高質量發展,入選國家城鄉融合發展試驗區。嘉興職業技術學院傳承70余年農業職業教育辦學積淀,圍繞嘉興城鄉融合發展新要求,加強涉農專業群建設,持續創新“人才培養直通農村”的教育教學改革。2021年5月,學院被農業農村部、教育部評為全國首批鄉村振興人才培養優質校。

“以農建群、專業互融”,構建“模塊化”課程體系。學院確立“愛農業、懂技術、善經營、會管理、能創業”的新農人培養目標,打破二級學院專業設置壁壘,融合園藝技術、食品質量與安全、物聯網技術、電子商務、旅游管理等10個專業師資團隊,充分利用生物技術、信息技術等改造提升現有涉農專業,拓寬傳統涉農專業的邊界,組建鄉村振興專業集群。專業群內開設有家庭農場經營管理、智慧農業技術、農村電商、鄉村治理、鄉村規劃建設、鄉村文化與旅游等課程模塊,構建“基礎—專業—模塊”課程體系,實現基礎課程共享、專業課程分設、模塊課程互選,并將耕讀教育、創業教育、數字技術貫穿人才培養全過程,實現鄉村振興需求側與人才培養供給側無縫的對接。

“三院聯動、四方共融”,打造“一體化”育人生態圈。學院與森禾種業、嘉心菜集團、東郁集團、碧云花園、市農科院等大院名企共建森禾種業學院、嘉心菜農商學院等6個產業學院。學院依托嘉興農民學院(嘉興鄉村振興學院),聯合產業學院,共同組建嘉興市新農人培養聯盟。聯盟由市領導擔任指導委員會主任,學校、市相關職能部門、縣市區和龍頭骨干企業的主要負責人擔任聯盟常務理事,建立“政校行企”四方協同的新農人培養聯席會議制度,政府出臺政策、行業制定標準、學校組織實施、涉農企業參與培養,構建機制同頻共振、校企共融共生的一體化育人生態圈,形成多元主體全員、全過程、全方位的育人合力。聯盟精選國家現代農業科技示范區(嘉興)、農業經濟開發區(平湖)、首批全國鄉村旅游重點村(潘家浜)、美之奧種業等,共建新產業、新技術、新業態實訓基地35個,聘請農藝師、農技員等與教師組成結構化教學創新團隊8個。

“量身定制、雙創貫融”,確立“類型化”人才培養模式。學院招收直接從事農業農村工作和有志于農業創業的農村青年,按照“學歷+技能+創業”的培養方式,實施“忙農閑學、產學并重”的教學模式,12批農民大學生全部返回鄉村振興崗位,1200余人成為鄉村振興領頭雁,培養留得住的“專業型”新農人。最近幾年,學院擴大招收全日制涉農專業學生規模,實施“學訓分季、專創融合”的現代學徒制人才培養模式,依托產業學院與農業龍頭企業組建現代學徒制班23個,培養學員629名。學院構建融入培養方案、融入課堂教學、融入課外實踐的“三融入”創新創業教育體系,強化耕讀教育,涵養“三農”情懷,專業就業對口率超70%,創業率達17.2%,培養下得去的“融合型”新農人。學院招收家庭農場主、農業種養戶、農創客等學員,按照“個性定制、菜單教學”的培訓方式,采取“理論授課面對面+實踐教學點對點+創新創業手拉手”的教學形式,累計開展農村實用人才技術培訓15萬余人次,培養干得好的“技術型”新農人。

“數字賦能、資源交融”,建設“本土化”新形態教學資源。學院開發信息化教學資源庫,建成集教學、咨詢、推廣于一體的數字化云端“課程超市”,跨時空立體化提供技術服務。校企合作編寫農業廢棄物循環利用實用技術、節約集約農業使用技術、新型職業農民培訓系列3套共30冊本土化特色教材,建成《鳳橋水蜜桃生產技術》等新形態活頁式教材16冊,開發技術標準和行業規范20項;共建共享虛擬仿真學習環境教學項目20個,搭建“特色教材+活頁教材+數字化資源”相結合的新型教學載體;把示范鄉村、產業園區、龍頭企業、家庭農場作為實訓基地,將土專家、田秀才、農創客、村干部聘為兼職教師,實現“校園—田園—云端”共聯共通,“教師—學生—師傅”互聘互教,“項目—案例—經驗”齊研齊推,開辟教學資源新路徑。

多年來,嘉興職業技術學院“新農人”培養成效顯著,園藝技術專業建成國家級骨干專業,2019年通過教育部現代學徒制試點驗收,涉農專業群立項省級產教融合項目4項。培養鄉村振興新農人6600余名,服務鄉村振興的畢業生比例由58.5%提升至77.8%。

(作者系嘉興職業技術學院黨委書記)

《中國教育報》2022年04月26日第5版 

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