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要用正確的教育質量觀引領“雙減”

發布時間:2022-03-14 作者:許林 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

“雙減”政策實施以來,中小學校園里又響起孩子們嘹亮的歌聲,運動場上又出現孩子們矯健的身影,童年的歡樂逐步回到了孩子們的身邊??墒?,也有一些地方提出“減負不能減質”“要求不減、質量不減”的貌似有理的要求,流露出對“雙減”政策的抵觸和“雙減”會降低教學質量的擔憂。盡管只是少數人的聲音,但對“雙減”走向的影響不容忽視。

首先,要弄清楚“雙減”與提高教學質量的關系,樹立正確的教育質量觀。黨和國家的教育方針明確指出,教育必須堅持為社會主義現代化建設服務、為人民服務,把立德樹人作為根本任務,全面實施素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,努力辦好人民滿意的教育。教育肩負著為黨育人、為國育才的時代重任,教育的質量必須是全面貫徹教育方針的質量,是全面實施素質教育的質量,是立德樹人、“五育并舉”、全面發展的質量。之所以產生“雙減”會影響教育質量的疑慮,一個重要原因就是還沒有樹立起正確的質量觀,依舊唯分數至上、唯升學率至上,這顯然是對“五育并舉、五育融通”質量觀的曲解?!半p減”就是要減掉傳統意義上“以分數論英雄”的質。若“質”的標準不變,“雙減”就難以走遠?;A教育面向的是全體孩子,判斷一所學?;蛞粋€地方教育質量的高低,必須以黨和國家的教育方針為標準。

其次,要弄清楚減輕學生的課業負擔與提高教育質量的關系,明確減輕學生課業負擔的真正含義。減輕學生課業負擔不只是不補課、減少作業量,而是要在教育思想、教育內容、教學方法等方面進行全面深刻的變革。就教育思想而言,要從應試教育的軌道轉到素質教育的軌道上來,從升學競爭轉變為辦學水平競爭,由面向少數轉向面向全體,讓每一個學生都享有公平的發展機會,不讓任何一個學生掉隊;從教育內容來說,要由重智育、輕德育、忽視音體美勞轉變為德智體美勞“五育并舉”,促進學生全面發展;就教育方法看,要由強制學生死記硬背轉變為讓學生生動活潑地、創造性地自由發展;在教學方式上,由“滿堂灌”“一刀切”轉變為啟發式、激勵式??傊?,減輕學生課業負擔,絕不意味著學校和老師可以輕松了,相反,要求我們的學校和老師必須更新教育思想和觀念,在提高自身素質上狠下功夫,用自己健全的人格去感染學生,用自己的言行和學養去影響學生,在知、情、意的統一中引領學生的健康成長。

總之,“減負不減質”關鍵在對于“質”的理解。若教育觀念不轉,死守陳舊的考試評價方法,“雙減”就會成為花架子。若把這個“質”理解成立德樹人的質,全面貫徹教育方針的質,孩子們主動發展、全面發展、個性發展、特色發展的質,并用這個“質”來統領考試評價制度的改革,“減負不減質”就會為“雙減”保駕護航,教育的春天就會來到。

許林,江蘇省鹽城市教科所原所長,現為江蘇省教育學會家庭教育專業委員會特聘專家。

(《中國民族教育》雜志2022年第3期)

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